تعداد آثار	12
قبولی اجمالی	8
معدل اجمالی	73/6
امتیاز تعداد آثار	2/5
امتیاز قبولی اجمالی	16
امتیاز مجموع	92/1

عوامل انگیزشی طلاب پژوهشگر
موفقیت در مسئله پژوهش در سطح حوزههای علمیه، مقولهای است که عوامل مختلفی در آن دخیل هستند و به قول معروف، ذوأبعادند که به تعدادی از آنها اشاره میکنیم: یکی از عوامل موفقیت، اهمیت دادن و دغدغه داشتن مسئولین، اساتید و دستاندرکاران حوزههای علمیه؛ اعم از مسؤلین و متولّیان محترم حوزه و اساتید محترم تا دیگر بخشها و معاونتها میباشد. این تعبیر، تعبیر دقیقی است که «الناس علی دین ملوکهم» (عموم مردم، تابع دین، سیره و روش رهبران و بزرگانشان هستند). عموم طلاب و محصلین علوم حوزوی، بسیار تحت تأثیر اساتید، بزرگان و مسئولین حوزه میباشند. شاهد این مطلب، مسئلهای است که در برخی حوزهها وجود دارد؛ اینکه مثلاً وقتی بزرگان و اساتید آنها، دارای گرایش خاصّ سیاسی هستند، مشاهده میشود که عموم طلاب نیز به این جهت، گرایش پیدا میکنند.
اگر بزرگان و متنفّذین در یک مجموعه حوزوی، دغدغه پژوهشی داشته باشند، به صورت قهری و ناخودآگاه، این دغدغه به طلاب انتقال داده میشود. البته داشتن این دغدغه، قدم اول برای حرکت به سوی پژوهش و موفقیت در آن است. بحمدالله این جهتی که بیان شد، در این مدرسه مقدّسه وجود داشته و سبب حرکت طلاب در زمینه پژوهش گردیده است. درگیر نمودن اساتید دروس اصلی با این مسئله و استفاده از ایشان به عنوان استاد راهنما و مشاور، زمینهساز ایجاد انگیزه طلاب، به منظور شرکت در برنامههای تحقیقاتی مدرسه گردیده است. یکی دیگر از عوامل موفقیت، پیگیری، هدایت و نظارت مستمرّ معاونت پژوهش میباشد. حضور معاون پژوهش فعّال، بانشاط، خلاّق و آشنا به مشکلات پژوهشی و دغدغههای طلاّب، در به سرانجام رسیدن تحقیقات، بسیار مؤثر است که بحمدالله جناب حجتالاسلام والمسلمین شهروزخواه، معاونت محترم پژوهشی در مجموعه ما، دارای این ویژگیها بوده و بخش زیادی از موفقیت فعلی را مرهون زحمات ایشان هستیم.
از جمله عوامل دیگری که میتواند عامل موفقیت باشد، برنامهریزی است که امری دشوار و صعب است. برنامهریزی در بخش پژوهش، به جهت اینکه معمولاً اولین دغدغه و اولویت هر مجموعه آموزشی و تحقیقاتی است، برنامهریزی پژوهشی را دچار مشکل، چالش و پیچیدگی میکند. جمع نمودن میان برنامههای آموزش، کتب تحصیلی و دروس اصلی حوزه و نیز برنامههای پژوهشی، کار سختی است که نیاز به تفکر و تجربه فراوانی دارد و باید با توجه به شرایط داخلی هر مجموعه حوزوی، برنامهریزی شود. البته معاونت پژوهش این مدرسه بعد از بررسی و ارزیابی برنامههای پژوهشی مراکز حوزوی مختلف؛ مانند قم، مشهد و اصفهان و با توجه به شرایط داخلی در این مدرسه مقدسه توانست با استفاده از ظرفیت تعطیلات تابستان، برنامهریزی خوبی نموده و بدون آسیب زدن به برنامههای آموزشی، به اهداف خود دست یابد. مسئله بعدی، جایگاه تشویق و تقدیر در مسئله پژوهش و تحقیق است که این هم واقعاً از عوامل مؤثر برای ایجاد انگیزه و موفقیت طلاب در این مقوله میباشد. بحمدالله یکی از اموری که چند سالی است در مرکز مدیریت تهران و معاونت پژوهش، با زحمات فراوانی که جناب حجتالاسلام والمسلمین سماوات کشیدهاند، به آن پرداخته شده، همین بحث تقدیر و تشکر و تجلیل از پژوهشگران برتر و نمونه میباشد که توانسته انگیزه خوبی در بین طلاب ایجاد نماید.
یکی دیگر از ضروریات پژوهش، آموزش و تعلیم در زمینه روش تحقیق و پژوهش است. بسیاری از طلابی که پا به عرصه تحقیق میگذارند، به دلیل اینکه با استانداردهای پژوهشی آشنا نیستند، نمیتوانند در مراکز علمی، جایگاه مطلوبی را کسب نمایند؛ لذا این مسئله، یک ضرورت است و طلبه پژوهشگر باید با مراحل مختلف تحقیق و روش آن آشنا شده و البته به صورت کارگاهی و کاربردی، به ایشان آموزش داده شود تا بتوانند پژوهشی مطلوب را در حدّ استاندارد ارائه دهند. از دیگر عواملی که انگیزه فراوانی برای ورود طلاب به عرصه پژوهش و ایجاد موفقیت در ادامه راه دارد، عبارت است از اینکه طلاب پژوهشگر، اثر و نتیجه کار تحقیقی خود را ببینند.
در انتها به این نکته مهم اشاره میکنم که در مورد طلاب مبتدی و طلابی که در چند سال ابتدایی تحصیلات حوزوی هستند، باید دقت شود که ورود ایشان به مقوله تولید علم که تعبیر حوزوی آن، «اجتهاد» است، خطرناک خواهد بود و موجب انحراف و کجروی میشود؛ لذا در سالهای ابتدایی باید به صورت تمرینی و زیرنظر اساتید خبره و متبحّر ممارست نمود و سپس بعد از چند سال بهتدریج، وارد عرصه تولید علم شد.